一、【杜威】第十五章 课程中的游戏和职业

过去壹个世纪学校课程经过了很大的改革，改革的由来有三方面，一是改革家的努力，二是研究儿童心理的兴趣的进步，三是学校教学的经验。这三方面得来壹个教训，教学应从学生的经验和能力出发，当儿童有机会从事各种调动他们的天然冲动的身体活动主题时，上学便一个乐事，老师对学生的管理便轻松多了。这里的天然冲动指的是那些游戏和主动的作业，如果学校的教学不是从儿童的实际出发，进修就不能激起学生的进修兴趣，进修变成了枯燥无味的事务，学生的进修只是为了应付功课，完成老师交给的任务。这样的进修就变成了无效的进修，浪费学生和老师的时刻。有效的进修，就是姿势的获取是从事有目的的活动主题的结局，而不是应付学校功课的结局。

学校的任务就是配置壹个环境，在这种环境里，游戏和职业的进行，应能促进青年智力和道德的成长。如果仅仅在学校采用游戏和竞技、手工和劳作，这还不够。一切还看大家如何运用它们。

二、可用的作业

主动作业的材料有：纸、硬纸板、皮革、布、纱线、黏土和沙，金属、工具等。制作方式有：折叠、切割、测量、浇铸、制作图案、加热、冷却等。作业的方法也很多，如户外旅行、园艺、烹饪、缝纫、绘画、唱歌等。教学者就是使学生从事这些活动主题，让他们在活动主题中得到技能的提高，得到趣味，所获取的效果是次要的。

杜威提到的这些活动主题类似于大家教学中的“综合操作活动主题”，不同的是大家教学中的综合操作活动主题只是作为课文进修的补充，如小学开的手工课、劳动技术课，教学的目的并不是真正让学生的技能得到提高。只是作为副科，让学生进修主课如语文、数学、英语课后的放松。而在杜威那里这些活动主题课就是常规的课程。

杜威所说的操作活动主题排除了那些教师事先选择好的材料，这种经过加工过的材料能控制学生的操作，以避免错误。然而想要学生运用现成的材料获取智力，是错误的。只有从粗糙的材料做起，经过有目的的运用，学生才能获取包含在完成了的材料中的智力。学生如果能自己选择材料，他就能能亲自感受材料的大致、形状、颜色、质感等难题引申出来的姿势，使他的聪明得到进步。学生作业的目的愈合于人性，或者愈合于日常的经验所标准的目的，学生的姿势就愈真正。如果教师选定材料给学生，那么学生所获取的姿势，只是某一方面而已。

主动的作业应该注意全体，作业的情境具有完整的感染力。这是说进行主动作业不是为了获取某一单方面的能力，比如语文进修认字、数学运算等，而是为了人的综合进步，包括技能、态度、习性、对姿势的体认、信仰的形成等。看差点整体性，教学就流于技术、单个的姿势点的进修，如小学语文教认字，老师只会教学生某个字是啥子字，而不会教这个字是如何来的，这个字的构造是如何的。这样的教学很容易让学生觉得乏味、枯燥，以至于产生厌学心情。由于它没有和学生自身的尝试结合，引发进修的进修兴趣。这不是主动的作业，也没有不是有效的、注意了整体性的教学。

杜威还进一步指出，各门科学都是从有用的社会作业逐步进步起来的。作业和科学方式的联系和作业和科学材料的关系同样密切。

三、职业和游戏

主动作业这个名词，既包括职业，又包括游戏。游戏和职业并不是相互对立的，两者都有觉悟的抱有一定的目的，并对材料和经过的选择和适应进行设计，以实现所期望的目的。两者的不同差异主要是时刻跨度的不同差异。这种不同差异影响目的和手段之间的联结的直接程度。活动主题就是它自己的目的，而不在和将来的结局。如孩子还小的时候对啥子都好奇，喜爱帮母亲洗碗、扫地、洗衣服等等，可是当孩子长大了，大人标准他每天洗碗、扫地的时候，他却不愿意做了，由于孩子小的时候喜爱做家务只是把做家务当作游戏了，并不会想做这个事务的结局，也不会每天持续地做，而大孩子大人标准他每天做家务，那就变成了职业。游戏是自在的，具有可塑性。而职业是不自在的，特别是当成人经济条件不好的情况下，为了报酬必须从事自己不喜爱的职业。这样的职业近乎苦工，因此人需要闲暇时光来恢复精力。而艺术就是对这个需求的回答，人需要艺术来滋养心灵。

杜威拓展资料游戏、职业和艺术的关系：游戏和职业在心理学上的不同差异，不能和经济上的不同差异混为一谈，这点很重要。从心理学上看，游戏的规定性特征不是消遣，也不是无目的的。目的在于进行更多同类的活动主题，而不是按所产生的结局规定活动主题的继续。当活动主题变得更为复杂时，由于较多地注意所取得的独特结局，活动主题的意义就会增加。因此活动主题逐渐变成职业。人为的经济条件使游戏成为富者无益的兴奋，使职业成为贫者不合意的劳动，离开这些人为的经济条件，游戏和职业都是同样自在的，都能从本身引起动机。从心理学上看，职业不过是一种活动主题，有觉悟地把顾到后果作为活动主题的一部分；当后果在活动主题以外，作为一种目的，活动主题只是达到目的的手段时，职业就变成强迫劳动。职业始终渗透着游戏态度，这种职业就是一种艺术——虽然习性于不是这样称法，在性质上确是艺术。

2025/2/20

PS:大学堂无戒90天挑战训练营打卡第43篇

二、游戏的BUG是啥子意思

一、BUG专指PC体系或程序的缺陷难题，而游戏BUG就是游戏里面的体系缺陷产生的漏洞。Bug一词的原意是“臭虫”或“虫子”。然而在PC体系或程序中，如果隐藏着的一些未被发现的缺陷或难题，大众也叫它“Bug”。

二、姿势拓展：

游戏的bug并不是程序语法出错！而是程序逻辑上的难题！由于像游戏玩到一半就莫名其妙的踢出去了。除非是d版的。否则不会有这样的事发生！因此游戏的bug基本上都是逻辑方面的难题：比如说老仙1里面人物顶级别的档案所取的经验可以复制到低级别的档案里。再有就是像星际1.4里的人族的老家可以落矿旁边壹个格附近。还有啥子大舰运大炮之类的事务。反恐1.4里的人可以连蹦！！！这些都属于游戏bug。

三、BUG的历史

从PC诞生之日起，就有了PCBUG。第壹个有记载的bug是美国海军的编程员，编译器的发明者格蕾斯·哈珀（GraceHopper）发现的。哈珀后来成了美国海军的壹个将军，领导了著名计算机语言Cobol的开发。

1945年9月9日，下午三点，哈珀中尉正领着她的小组构造壹个称为“马克二型”的计算机。这还不一个完全的电子计算机，它运用了大量的继电器，一种电子机械装置。第二次全球大战还没有结束，哈珀的小组日以继夜地职业，机房是一间第一次全球大战时建造的老建筑。那一个炎热的夏季，房间没有空调，全部窗户都敞开散热。

突然，马克二型死机了。技术人员试了很多办法，最后定位到第70号继电器出错。哈珀观察这个出错的继电器，发现一只飞蛾躺在中间，已经被继电器打死。她小心地用摄子将蛾子夹出来，用透明胶布帖到“事件记录本”中，并注明“第壹个发现虫子的实例。”

从此以后，大众将计算机错误戏称为虫子（bug），而把找寻错误的职业称为（debug）。

三、游戏中的BUG是啥子意思

BUG专指PC体系或程序的缺陷难题，而游戏BUG就是游戏里面的体系缺陷产生的漏洞。

Bug一词的原意是“臭虫”或“虫子”。然而在PC体系或程序中，如果隐藏着的一些未被发现的缺陷或难题，大众也叫它“Bug”。

由于第一代的计算机是由许多庞大且昂贵的真空管组成，并利用大量的电力来使真空管发光。也许正是由于计算机运行产生的光和热，引得一只小虫子钻进了一支真空管内，导致整个计算机无法职业。研究人员费了半天时刻，总算发现缘故所在，把这只小虫子从真空管中取出后，计算机又恢复正常。后来，Bug这个名词就沿用下来，表示PC体系或程序中隐藏的错误、缺陷、漏洞或难题。

拓展内容：

在现在的一些网络游戏中也也许出现漏洞，大家都管它叫"BUG"这些漏洞可以导致玩家比如获利而运营企业赔本或者情形以及效果消失等。为了减少这种情况的发生，游戏运营商们制作游戏补丁(不一定是网络游戏，单机游戏也有更新和补丁一说)(网络游戏可以自动更新,单机游戏就必须从头下载了,特别是windows自带游戏)。很多玩家利用这些漏洞牟取利益,突显特点.运营商有权利给玩家封号

例如:

魔兽全球卡拉赞副本原来的馆长BUG.

美服WOW玩家10分钟内成60级帐号BUG.

仙剑奇侠传4无限钱币BUG.

比如惩戒骑士秒人就是个bug

穿梭火线也有bug

奥法无脑biubiu也是bug！

尊严贼无脑剔骨也是BUG！

QQ三国无限刷魂也是BUG

盗贼对术士的压制则是有史以来最大的BUG!

赛尔号刷稀有精灵新BUG

赛尔号玄武青龙新鲜BUG

穿梭火线BUG卡箱子方式

魔兽全球破碎2楼BUG刷法

洛克王国刷钱bug

天龙八部摆摊BUG