一、中班科学捉迷藏的昆虫教案

作为一名杰出的教学职业者，时常需要用到教案，编写教案有利于大家弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方式。教案应该如何写呢？下面是我收集整理的中班科学捉迷藏的昆虫教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班科学捉迷藏的昆虫教案篇1

教学内容及学情解析

这个全球存在着一些奇异的物种，需要大家一起去寻觅发现，而对于中班的孩子而言，更是觉得神奇，这就需要大家去引导，让孩子主动地无穷的想像力，从而感知这个奇特的全球。中班孩子年龄较小，他们想了解认识的奇异动物很多，一些物种不是大家随处可见，通过故事《谁丢了尾巴》，让幼儿了解并了解小动物们都有自己独特的保护方法，充分想像的空间，自己去寻觅去发现吧。

活动主题目标

1、了解一些动物用保护色、断尾、喷“墨汁”等保护自己的本领。

2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。

3、培养幼儿观察生活的好习性，了解周围事物的动态。

活动主题准备

1、挂图二幅，图一：蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、枯叶蝶、花螳螂，竹节虫变色龙、树蛙、斑马等；图二：壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等

2、幼儿、家长有关动物自我保护的图片、碟片、图书等资料。

3、没尾巴的动物图若干。

活动主题经过

1、引导活动主题，讲述故事《谁丢了尾巴》

（1）根据故事务节提问：故事里都有谁？发生了一件啥子事务？谁丢了尾巴？（让幼儿充分表达自己的意见，去探讨，发现）（2）根据上述内容让幼儿对动物自我保护方法有了大致了解。

2、出示挂图1（枯叶蝶、蟋蟀、瓢虫、竹节虫等）讲解它们何故不要易被敌人吃掉，引导幼儿说出它们自己有独特的“保护色”。让幼儿了解这些小动物正是利用随着周围颜色变化面变化，从而把自己隐藏起来，这是它们保护自己的一种方法。

出示挂图2（壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等）让幼儿先自己说一说这些动物有哪些自我保护的本领。例如：壁虎断尾保护自己，蚯蚓断掉身体、海星的再生等这些动物的再生本领，也是保护自己的一种方法，让孩子自主表述乌龟、乌贼鱼这些动物的自我保护方法。

3、出示家长幼儿图书、碟片等资料，让幼儿观察。

放碟片，自我保护的动物，让幼儿观赏更多的动物自我保护的方法。

4、连线涂色游戏<找尾巴>，每人一张没尾巴的动物图片，每人一盒彩笔。

5、分组欣赏，共同。

延伸活动主题

1、到院子里寻觅秘密，找一找，院子里哪些昆虫动物有自己的自卫能力。

2、到图书区让幼儿观看关于动物的图书。

活动主题反思

天然界的一切都是神奇的，对孩子们来说有着致使的吸引力，吸引着他们去寻觅，去发现，本节课通过让幼儿了解动物通过保护色、再生等独特的本领来保护自己，幼儿特别感兴趣，幼儿通过观察、表述、连线游戏、观看图书等方法，使幼儿更直观、生动地认识了天然界中各种生物的生存方法，从而培养了幼儿热爱生活、珍惜生活的美妙情感。

中班科学捉迷藏的昆虫教案篇2

教学学说依据

天然界中许多动物都有利用保护色躲避敌人、保护自己的本领，而昆虫生活环境复杂，形体相对较小，在长期适应经过中形成了利用保护色保护自己的独特本领。有关昆虫“保护色”的这个活动主题主要是间接经验的进修，属于典型的认知型科学活动主题。怎样摆脱老师传授、孩子被动接受的传统教学玩法，尽也许机会让幼儿主动参和活动主题，是我设计活动主题时思索的重点。皮亚杰认为：儿童是进修的主体，儿童姿势的获取是儿童和环境中的人和事物相互影响的结局，是儿童积极参和活动主题，不断建构认知结构的经过。活动主题中我以枯叶蝶等几种昆虫为桥梁，通过看看、猜猜、找找、藏藏多少环节的设计，充分发挥幼儿的主体影响和教师的主导影响，让幼儿和材料、和教师、和同伴有效互动，获取有关经验，达成活动主题目标。

刘占兰教授认为，在学龄前阶段，儿童的进修是前科学概念的进修，而不是准确科学概念的进修。在活动主题中我没有刻意教给幼儿“保护色”的概念，而是通过层层递进的环节设计，让幼儿真正领会昆虫利用“保护色”保护自己的本领。根据中班幼儿有意注意时刻较短、思考具体形象等特征，我利用交互式白板、视频、图片等教学手段吸引幼儿的注意力，给幼儿主动进修、积极寻觅的机会，激发幼儿的进修兴趣;通过游戏给幼儿间接的、虚拟的操作尝试，帮助幼儿间接经验的获取和提高。

教学策略

1、多媒体手段的运用，增加活动主题的直观性、趣味性和互动性。活动主题中交互式白板的有效运用，使幼儿的进修变得直观、有趣，增加了幼儿和材料互动的机会，激发了幼儿探究的兴趣，提高了幼儿观察、猜测、推理、判断等方面的能力。

2、“捉迷藏”的游戏情境贯穿始终，让幼儿尝试寻找、躲藏的趣味。在整个活动主题经过中，创设了“小鸟找，昆虫藏”的情境，帮助幼儿领会昆虫能利用身体的形状和颜色隐藏自己的本领;运用“寻找躲藏的昆虫”和“昆虫捉迷藏”两个游戏，让幼儿在观察、操作、参和中加深对昆虫“保护色”的领会。

3、有效的师幼互动，培养良好思考质量和进修质量。在活动主题中，我设计了富有启发性的决定因素提问和简洁准确的，采用“反问”、“追问”等策略激发幼儿深入思索;引导幼儿通过观察、猜测、推理、判断、验证一步步得出培养了幼儿良好的思考质量。通过鼓励性的语言，激发幼儿动手动脑，注意培养了幼儿专注、认真等良好的进修质量。

活动主题目标

1、初步了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形状隐藏自己的本领。

2、感受“保护色”的神奇，对昆虫及其“保护色”产生兴趣，萌发探究动物保护色的梦想。

活动主题重点

了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形状隐藏自己的本领。

活动主题难点

根据对昆虫“保护色”的认识，帮助昆虫隐藏在合适的地方。

活动主题准备

交互式电子白板、课件、图片、记录笔等。

活动主题经过

1.谈话调动原有经验，引发探究昆虫的兴趣。

提问：你见过啥子昆虫?在哪里里见到过?

2.寻找花园里的昆虫，初步了解“保护色”。

找找看，花园里都有谁?

何故有的昆虫一下子就能找到，有的很难发现它?

：原来昆虫躲在和自己身体颜色很像的地方，就不要易被发现。

3.观看视频和图片，感受“保护色”的神奇。

(1)观看视频，简单了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等几种昆虫利用颜色和形状隐藏自己的本领，初步感受“保护色”的神奇。

枯叶蝶：这是啥子?会有啥子变化?——观察后教师讲解枯叶蝶的典型特征。

尺蠖：猜猜看这里会有谁?仔细观察又有啥子新发现?——观察、猜测后用图片进行验证。

花螳螂：猜猜看，秀丽的花里藏着啥子小秘密?——猜测后用图片进行验证。

：枯叶蝶藏在树叶中，尺蠖藏在树枝上，花螳螂藏在花朵里，这样藏起来真安全，小鸟根本就找差点。

(2)出示昆虫图，请幼儿找出隐藏在各种背景中的昆虫，进一步感受保护色的神奇。

：天然界中有些昆虫就是这么奇特，它们能把自己巧妙地隐藏在周围的环境中，让敌人很难发现它。用这样的本领保护自己，可真了不起。

3.幼儿操作，运用有关“保护色”的经验帮助昆虫藏起来。

玩白板游戏：昆虫捉迷藏。请幼儿在白板上操作，根据昆虫的颜色、形状将昆虫藏在背景图中。

4.观看视频，拓展动物保护色的经验。

除了昆虫，天然界里有很多动物也有这样保护自己的本领，大家一起看一看。

刚才你看到动物们是如何隐藏自己的?它们隐藏自己的本领大不大?

结束语：还有许多动物都有这样独特的本领呢!回家以后可以查查资料，找找看，再来跟大家一起同享。

中班科学捉迷藏的昆虫教案篇3

活动主题解析：

中班的小兄弟已经对各种昆虫相对感兴趣了，可是见到的也只是在菜园地里最常见的那几种，许多别的孩子们都没见过，通过展示相似于各种植物的昆虫，引发他们的好奇心，增加他们的进修兴趣。引发幼儿在以后生活中的寻觅发现和观察力。

活动主题目标：

1、了解螳螂、枯叶蝶等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。

活动主题准备：

1、挂图一副（画面有蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、螳螂、枯叶蝶、木枝虫等昆虫）。

2、幼儿用书第三册第四页。

3、幼儿、家长收集关于动物自我保护的图片、图书等资料。

活动主题流程：

1、寻找昆虫。

（1）出示挂图，请幼儿仔细观察画面，找一找发现了哪些昆虫。

（2）引导幼儿寻找不要易发现的昆虫，如：花螳螂、枯叶蝶、木枝虫。

2、请幼儿讨论：何故有些昆虫不要易被发现?

3、了解昆虫利用“保护色”的本领。

（1）请幼儿欣赏科学小姿势《捉迷藏的昆虫》。

（2）提问：小鸟何故找差点花螳螂、枯叶蝶、木枝虫?

（3）阅读幼儿第三册第四页，仔细观察花螳螂、枯叶蝶、木枝虫。

4、游戏《捉迷藏》

教师和幼儿一起玩捉迷藏的游戏，请幼儿相处好办法不要易让别人发现自己。提醒幼儿躲藏是注意安全。

活动主题延伸：

将相关图片、图书等资料投放在发现区，让幼儿继续了解动物利用保护色进行自我保护的本领。

中班科学捉迷藏的昆虫教案篇4

活动主题目标：

1.了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

2.了解利用保护色保护自己。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.进修用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5.激发幼儿乐于寻觅科学实验的趣味。

活动主题准备：

PPT；录音；小记录表6张；小昆虫4只为一组共6组；保护色前期准备

活动主题经过：

一、导入

1.你们玩过捉迷藏吗？捉迷藏如何玩？（壹个人抓，其余人躲）

2.有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。你们认识他们吗？

3.出示图一：引导幼儿认识昆虫。（蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶、木枝节）

二、基础部分

（一）昆虫捉迷藏

⒈你们现在都认识了这些昆虫，那让大家来找一找吧！

⒉找昆虫

⑴（出示图二）谁躲在了这里？花螳螂何故躲在这里？（看看它的颜色，花的颜色：花螳螂的颜色和花的颜色一样，这样子不要易被发现）哦！花螳螂是利用保护色来保护自己的。啥子事保护色呢？（这种躲在和自己颜色相近的地方自我保护的方式就叫做保护色）

⑵还有许多昆虫也藏了起来，你看看这幅图上藏了哪一只昆虫？（出示木枝节）

木枝节何故要躲在树枝上呢？（看看它的颜色、形状，因此藏在树枝里不要易被人发现）

原来木枝节也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的。

⑶你们的眼睛可真最牛，那还有一只昆虫也藏了起来，你们找到它了吗？（出示枯叶蝶）

枯叶蝶何故要躲在树上呢？（看看它的颜色、形状：像枯叶，躲在树上就不要易发现）

枯叶蝶也藏在了和自己颜色、形状相近的地方，用保护色的方式保护自己的。

⒊大家了解了壹个新的本领，叫做“保护色”。谁来告知大家啥子叫做保护色？（利用和自己颜色、形状先近的地方躲避敌人叫做保护色）

⒋其实，会利用保护色进行自我保护的昆虫可不仅仅只有花螳螂、枯叶蝶和木枝节，还有一些昆虫也会利用保护色保护自己呢！你看！它是谁呀？（纺织娘、尺蠖）它是如何保护自己的呢？（躲在和自己颜色相近的地方）

（二）帮助昆虫藏一藏

⒈还有一些昆虫不了解自己该藏在啥子地方，大家一起帮它们藏一藏好吗？

说明操作方式：我在后面桌子升分别放了一张记录表和一些小昆虫，待会每张桌子坐四个小兄弟，接着这四个小兄弟根据“保护色”的方式一起合作帮这些小昆虫找一找最合适它们的隐藏地方。操作前呢，大家先来认识一下记录表：这一栏表示啥子？（隐藏的地方）那么另外一栏就请你贴上隐藏在这的昆虫。昆虫后面我贴了双面胶，待会把双面胶拨下来后请你放在盒子里就行了。行动！

⒉幼儿操作，教师指导。

⒊评价：谁来说明一下？这是谁？何故躲在这里？能不能躲在其他地方？何故？（颜色相近的地方都可以用来躲藏）

你们都是利用保护色的方式帮小昆虫们找到它们的藏身之处的。

三、本领迁移

⒈（过度）其实，除了一些昆虫会利用保护色保护自己之外，还有一些动物也会利用保护色保护自己呢！大家一起来看一看他们是如何保护自己的，好吗？

⒉（播放动物图片）

⑴狮子：这是谁，它是如何保护自己的'？

⑵猫头鹰：你看谁藏在这里了？它又是如何保护自己的呢？

⑶雷鸟：这又是谁？它何故要躲在雪地里？（雪地的颜色和自己的颜色相近）告知你们壹个小秘密哦！大家的雷鸟可最牛了，它还能根据季节的变化改变自己身上的颜色呢！冬季的时候它的羽毛是白色的，可是到了夏季它的羽毛又变成了和周围颜色一样的颜色呢！

⒊那大家人又是如何利用保护色保护自己的呢？（出示图片）（看看衣服、脸上的颜色和周围的颜色如何样？）哦！他们何故要用保护色保护自己？

四、活动主题延伸

⒈其实，大家玩捉迷藏的时候也可以用保护色的方式保护自己。谁愿意说说你想躲在哪里里，何故？

⒉我相信你们都有自己的想法，那么有空的时候就来用保护色的方式玩一玩捉迷藏的游戏好吗？

活动主题反思：

整个活动主题从头到尾，幼儿的参和性都是相对高的，尤其是最后壹个环节，再次利用游戏将本节活动主题的核心内容提高，并和开头的游戏相呼应，使幼儿在愉快而又轻松的气氛下达到了预设目标标准。我相信，能让幼儿真正尝试在活动主题中享受进修趣味。在活动主题中也出现一些难题，如在活动主题经过中，我总是急切地想告知幼儿答案，没有让幼儿尽情地回答;环节设计方面，感觉还是不够创新，这些都需要我在日后的职业中不断进修，继续完善。

中班科学捉迷藏的昆虫教案篇5

教学学说依据

《捉迷藏的昆虫》这个活动主题将昆虫拟人化，和小兄弟捉迷藏，符合孩子的思考特征。游戏是幼儿最关注着的活动主题，《纲要》指出要“寓教学于游戏中”，本活动主题以游戏为主线，让孩子在玩捉迷藏的经过中进修并巩固新姿势。同时科学是严谨的，因此活动主题中的材料多为实物原型。昆虫的自卫防身方法通常有保护色、拟态、警戒色三种，鉴于中班孩子的认知水平，只选择了其中一种“保护色”，其他的姿势留待以后探讨。

教学策略

1、采用观察法和语言探讨，引导幼儿对已有昆虫的经验进行梳理。

2、通过捉迷藏游戏，寻找有保护色的小昆虫。

3、通过录像，直观的呈现昆虫自我保护的本领，领会昆虫的保护色及其影响;

4、采用讨论和直观法拓展，激发幼儿探究更多动物自我保护本领的兴趣;

5、采用游戏操作法，巩固对保护色的领会。

活动主题目标

1、了解枯叶蝶、螳螂等昆虫利用保护色进行自我保护的本领。

2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。

活动主题重点

了解枯叶蝶、螳螂、竹节虫三种昆虫的自我保护方式。

活动主题难点

领会“保护色”。

活动主题准备

1、幻灯片：《捉迷藏的昆虫》

2、录像：《昆虫的保护色》《动物的保护色》

3、音乐：《春季》《清晨》

4、背景图四组，动物图片若干。

活动主题经过

1.观察昆虫图片，梳理幼儿已有经验。

随着音乐《春季》表演入场。

出示昆虫图片，提问：你认识它们吗?这些昆虫你在哪里里见过?

2.寻找昆虫，探究保护色的秘密。

(1)出示幻灯片，请幼儿寻找躲藏的昆虫——枯叶蝶、螳螂、竹节虫。

(2)讨论它们身体的颜色和藏身地颜色的关系。

3.了解昆虫利用保护色进行自我保护的本领。

(1)观看视频《昆虫的保护色》。

(2)讨论保护色的影响和哪些昆虫有保护色。

4.经验拓展，了解其他动物的自我保护办法。

(1)提问：还有哪种动物有保护色?

(2)观看课件：动物的保护色。

5.分组操作：游戏——帮小动物躲猫猫。

幼儿分成四组，将小动物图片放到适合其隐藏的背景图上，接着老师来找小动物，进行纠错和探讨。

活动主题延伸

在图书区投放相关图书、资料，让幼儿继续了解动物利用保护色进行自我保护的本领。

中班科学捉迷藏的昆虫教案篇6

活动主题准备：

昆虫挂图一张(昆虫的保护色：蝗虫、螳螂、枯叶蝶、竹节虫、瓢虫)

活动主题目标：

1、认识几种常见的昆虫，加深对昆虫特征的了解，了解昆虫保护色的影响。

2、通过相互探讨和教师说明，丰盛昆虫的姿势，领会昆虫的保护色。

3、对昆虫产生探究的兴趣。

活动主题经过：

一、出示昆虫挂图，寻找昆虫。

1、师：今天老师带来了一张昆虫图，这些小昆虫爱和大家捉迷藏，让大家一起来找一找它们藏在哪里里?

2、幼儿开始寻找图里的昆虫。

二、教师设疑，引导幼儿寻找答案。

1、师：小兄弟，你们找到了哪些昆虫?何故有的昆虫你没有发现?

2、师：你发现这些昆虫中哪些颜色最多?何故?

3、师：你认识这些昆虫吗?它们叫啥子名字?它们身上的颜色和周围的环境有啥子奇妙的地方?

三、倾听故事《捉迷藏的昆虫》，认识保护色。

1、师：昆虫有自己的敌人，许多小鸟都喜爱吃昆虫。小鸟飞得快，一下子就会捉住昆虫。昆虫常常会想办法躲起来，让小鸟找差点自己。

2、师：花螳螂刚生下来的时候，还是幼虫。它躲在花朵的中间，就像花蕊，小鸟如何也找差点它。枯叶虫就像一片破叶子，它爬到树枝上，停在那里，就像小枝干。要是不仔细看，谁也找不着它。如果没有这样的本领，昆虫就很容易被它的敌人吃掉。

3、师：小兄弟，想一想，昆虫的这种保护户自己变色的方式叫啥子呢?

四、师幼探讨，认识几种常见昆虫的保护色。

1、师：小兄弟，你了解昆虫保护色的方法有哪几种?

2、师：请小兄弟互相讨论一下，也可以给同伴说明一下。

3、师归纳：有身体颜色和周围环境相同相似的昆虫。如：螳螂、枯叶蝶。有身体颜色会随着环境而变化的昆虫。如：蝗虫。有身体颜色鲜艳，警告对方自己是有毒的，不要伤害自己的昆虫。如：瓢虫。

4、师：小兄弟，你们还了解哪些昆虫会利用保护色来保护自己的?

活动主题延伸：

师：小兄弟，请你在平时的生活中注意观察昆虫，继续探讨昆虫的秘密。

中班科学捉迷藏的昆虫教案篇7

教学学说依据：

草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶，神奇的昆虫全球深深地吸引着孩子们。他们能蹲在地上看一上午的蚂蚁搬家，喜爱追着蜻蜓飞舞，更想捉一只瓢虫数数到底有几颗星星……

他们玩着、说着、画着、问着，乐此不疲。螳螂有几种颜色？竹节虫长啥子样？生活在城市中的孩子离大天然却越来越远了。

因此选择《捉迷藏的昆虫》这个教学内容正是遵循了《纲要》中关于教学内容选择的三个守则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进步；既贴近幼儿的生活、是幼儿所感兴趣的，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

《纲要》指出幼儿的科学教学是科学启蒙教学，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。瑞士心理学家皮亚杰认为“正确的教学能够加速儿童的进步。教师只是儿童进修的促进者，要尊重儿童进修的梦想，不能强加给学生。教师的影响是间接的，教师不应该企图将姿势硬塞给儿童，而是说明难题和对策，让儿童自己主动地、自发地进修。”

在《捉迷藏的昆虫》活动主题中，教师始终坚持幼儿想、说、做在前，教师指导、小结在后的守则。皮亚杰还认为“游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方式，是巩固和扩大概念、技能的方式，是使思考和行动结合起来的方式。”

本次活动主题将寻觅经过和游戏结合起来，既满足幼儿的游戏需要，又能维持幼儿对科学探究活动主题的兴趣，从而达到科学探究活动主题的目标。

实施策略：

整个活动主题的组织以游戏贯穿始终。

1、师幼游戏，打好铺垫。通过游戏“捉迷藏”，领会“隐藏”和“发现”之间的关系，为了解动物利用“保护色”进行自我保护做铺垫。

2、趣味寻找，寻觅发现。寻找花草丛中、图片中利用保护色隐藏自己的小昆虫，探寻昆虫保护自己的奥秘，尝试发现、探究的趣味。

3、人物扮演，姿势拓展。通过扮演人物，复习巩固昆虫利用保护色进行自我保护的姿势经验。

教学目标：

1、了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。

活动主题准备：

1、藏有螳螂、蝴蝶、蚂蚱等昆虫的花草丛。

2、《昆虫躲猫猫》图片。

3、《春季》的音乐，昆虫头饰若干，小鸟头饰壹个。

活动主题重点：

了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

活动主题难点：

对昆虫“保护色”的领会。

活动主题经过：

1、游戏“捉迷藏”，领会“隐藏”和“发现”之间的关系。

教师带领幼儿玩“捉迷藏”的游戏，让幼儿亲身感受：如果想不要易被别人发现，必须要隐藏好。

2、探究、了解昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

（1）找找、说说

①教师带领幼儿寻找藏在花草丛中的昆虫。

②请幼儿说说是在啥子地方找到的，讨论何故这些昆虫藏在和身体颜色一样的地方。引导幼儿观察昆虫以及和所处的外部环境之间的关系，鼓励幼儿大胆表达自己的看法。

（2）看看、听听

教师播放课件，让幼儿了解枯叶蝶、竹节虫、兰花螳螂等昆虫是利用“保护色”进行自我保护的。

（3）找找、认认

①教师出示《昆虫躲猫猫》大图片，请幼儿寻找图中已经认识的兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫。

②请幼儿找出图片中的其他昆虫，拓展幼儿关于昆虫利用保护色进行自我保护的经验。

3、游戏《小鸟和小虫》，复习巩固昆虫利用保护色进行自我保护的姿势经验。

教师带领幼儿玩“小虫和小鸟”的游戏，鼓励幼儿将掌握的姿势经验运用到游戏中。

延伸活动主题：

激发幼儿继续探究动物自我保护本领的兴趣。

1、鼓励幼儿和家长收集关于动物利用“保护色”自我保护的图片、图书、影像等资料。

2、鼓励幼儿通过给家长、教师请教或观看图书、影像等途径了解现实生活中大众对“动物保护色原理”的应用。

3、带领幼儿到大天然中观察各种昆虫。

二、中班科学小姿势游戏目标

1.小、中、大班科学教学活动主题目标

简单的说，大中小班的教学设计应针对年龄特征的不同制定不同的目标，根据不同目标设计不同的活动主题经过.各年龄斑在五大领域的侧重也不同，同样和年龄特征有直接的关系，小班重视习性养成和适应性，中班重视词汇姿势经验的积累和同伴的正常交往，大班重视合作，自在寻觅，大胆展示自己等..同一节课同样的内容.小班的幼儿没有预定目的的进行游戏，往往通过无觉悟的行为操作游戏，需要教师引导.中班有了一定的游戏目的，但他们注重的更多的是经过非结局，标准教师适当引导.大班教学尽量用比赛的形式，幼儿有***，重结局。

2.怎样去写中班科学教学活动主题目标怎麽写

2001年教学部颁布的《幼儿园教学指导纲要（试行）》中提出了新的目标体系。科学教学领域作为五大领域其中一个，在价格取给、构成要素和含义上都有了重要的变化，彻底改变了以姿势为中心的幼儿园常识教学。确定了的科学领域的三项总目标：

⑴对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

⑵能运用各种感官，动手动脑，探究难题；

⑶能用适当的方法表达、探讨寻觅的经过和结局。《纲要》明确地将“自主探究”和“回归生活”作为幼儿园科学教学的主旨，以探究为核心的幼儿园科学教学真正开始了

3.幼儿园科学教学常用的游戏有哪些

常用游戏我列举三个：1、视觉游戏“伪装小路”。

这一个运用视觉的游戏，同时也易于帮助儿童领会“保护色”。游戏时，教师选择一条十余米的小径，在沿途离小径一米左右的范围摆放或悬挂一些人造物品，看儿童能找出几许。

（找到后不要拣起来，等走完这段路再让他们告知大家找到多少，）所藏物品在10个左右，注意选一部分相对好找的，和一些放在天然环境中并不显眼的物品（譬如生锈的粗铁钉）。找完一遍后可以告知幼儿一共有多少物体，对没有全找出来的孩子可以让他们再找遍。

“照相机”游戏。这一个两人合作的游戏。

一人扮演摄影师，另一人扮演照相机。“照相机”要闭上眼睛，等摄影师寻找到天然美景或趣味镜头时，就会按住“照相机”的耳朵3—5秒钟，“照相机”此时立刻打开快门（睁开眼睛）。

在极近的距离内，摄入眼睛的物体就像特写镜头一样会特别深刻地印入脑海。 2、听觉游戏“倾听心跳”。

这是尝试树木的创新游戏。树木的心跳是树木将大量的树液源源不断地输送到枝桠的声音。

在早春时节，选择一棵直径15厘米且皮相对薄的树来听它的心跳。落叶树比针叶树听得清楚，把听诊器紧紧贴要树干上不要动，以免产生杂音，多试多少地方，就会找到最佳“听点。”

（这一游戏也可选取某种小动物做倾听的对象）“辨声音”游戏。在树林、草地上，让孩子们安静下来闭上眼睛，十根手指头握拳举给空中，只要听到一种鸟叫就伸出壹个手指。

看谁的听力最好。无论是了解天然的声音还是感受天然的宁静，这都一个好办法。

为了好玩，可让孩子尝试看是否默数到10都听差点一声鸟叫。也可选择任何声音---风声、落叶声、急流声等。

3、触摸角游戏“我的树”。这是调动触觉和嗅觉的游戏。

至少要两个人一起玩。游戏开始让同伴蒙上眼睛，接着带他走过一段曲折的路途，来到一棵你为他选择的树前，让他感觉这棵树和众不同之处，如让他抱拢树干感知树的粗细，帮他把手放到在有疤痕或有苔藓的地方等，当同伴完成了他们寻觅，就把他迂回带到出发地。

这时同伴才能摘掉眼罩，让他睁开眼去找刚刚摸过的那棵树。他一定会发现，每一棵树都具有和众不同的特点。

4.幼儿园分别小中大班科学教学的目标有哪些

小班一、生活习性总目标培养幼儿良好的作息时刻，睡眠习性，排泄习性，饮食习性，进餐习性，整理物品习性等，形成健壮，科学，文明的生活常规。

有独立做事的觉悟和较好的生活自理能力，能够做到自己的事务自己做。具体目标：1、养成午睡习性，能够独立安静入睡。

2、了解进餐时不挑食、不偏食、不大声讲话、不东张希望。3、有良好的入厕习性，了解及时入厕，不尿裤子。

4、能根据自己需求随渴随喝。5、了解穿脱衣服的顺序，***反鞋。

二、卫生习性总目标帮助幼儿了解和掌握初步的卫生常识和技能，逐步进步幼儿的生活自理能力。帮助幼儿获取预防常见病的简单姿势，初步培养幼儿不怕伤痛、乐于接受幼儿园体检、预防接种和疾病治疗的态度及行为。

具体目标：1、培养饭前便后洗手的习性。2、让幼儿了解并掌握洗手、洗脸、漱口、擦嘴的基本方式。

3、让幼儿懂得要保持自身的清洁（勤剪指甲常理发，按时洗澡、洗头、换洗衣裤等）。4、初步懂得保持室内外环境卫生（不乱扔垃圾、不随地大致便）。

6、教学幼儿不随意捡物品或将脏物品放入口中，懂得讲卫生。三、进修习性总目标培养幼儿的进修兴趣，好问乐学。

培养幼儿的注意力，爱动脑筋勤于思索。培养幼儿遵守进修纪律、具有进修的主动性、积极性和坚持性。

培养幼儿进修时能和同伴互助、合作和同享。具体目标：1、初步了解笔、纸等进修用品的用途。

2、进修上课坐姿端正，懂得举手发言。3、认真倾听老师讲话，并学说完整话。

4、正确、安全运用美术用具。5、了解书的结构，学会一页一页翻书。

6、培养幼儿看书兴趣、懂得珍惜书、爱护书。四、礼仪习性总目标培养幼儿养成良好的和人交往习性，和人交谈合乎情理，讲话礼貌。

注意倾听对方讲话，能主动参和各项活动主题，有自负心，乐意和人交往，进修互助、合作和同享。领会遵守日常生活中的社会行为规划。

幼儿园礼仪：1、了解入园、离园时的礼仪标准（主动和老师、幼儿、家长问好、说拜拜）。能做到，并养成习性。

2、培养幼儿要爱护公共设施。了解取放物品的礼仪，轻拿轻放，培养物归原处的良好习性。

家庭礼仪：1、掌握敲门、开关门时的标准。2、了解接电话的正确方式，明白电话***响起后要接电话。

3、学会有礼貌的接待客人，能主动和客人打招呼。不打扰大人的交谈。

做客结束时，了解和主人道别。公共场所礼仪：1、了解在公共场所怎样讲话，学会倾听。

了解别人讲话时，不打断别人的话，不插话。2、学会在图书馆的注意事项（轻声细语、不污损图书，书归原位）。

基本礼仪：1、学会运用礼貌用语，了解在何种情况下运用“您好、拜拜”。2、了解递接物品时，眼睛要看着对方，十根手指头递接。

五、安全行为总目标：培养幼儿安全和自我保护觉悟和能力，了解生活中安全标识。了解身体主要器官的功能及重要性，懂得自我保护常识。

养成集体活动主题中制度觉悟，了解户外活动主题中自我保护方式。具体目标：安全觉悟：①认识红灯和绿灯；②行走时了解右行礼让；③了解火警119和匪警110；④远离火、电。

⑤了解走失后不要动，原地等待父母。自我保护能力：①不做危险性动作；②不完危险型游戏；六、品德行为总目标培养幼儿爱父母长辈、老师和同伴。

培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国。能主动地参和各项活动主题，有自负心。

能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的职责感。培养幼儿尊重、诚恳、友善的杰出质量。

具体为：1、让幼儿进修礼貌用语，学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。2、培养幼儿的独立性，能适应集体生活，能感受到周围成人的关心爱护。

3、让幼儿了解“教师节”、“三八节”、“中秋节”、“国庆节”、“重阳节”、“元旦”、“春节”等节日的意义，培养幼儿热爱父母、爱老师、爱家乡、爱祖国的情感，感受新年的趣味。4、培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的质量，即初步的劳动习性。

中班一、生活习性总目标培养幼儿良好的作息时刻，睡眠习性，排泄习性，饮食习性，进餐习性，整理习性等，形成健壮，科学，文明的生活常规。有独立做事的觉悟和较好的生活自理能力，能够做到自己的事务自己做。

具体目标：1、掌握正确的睡眠姿势（右侧卧睡或仰睡）。2、养成良好的入厕习性，了解及时入厕。

3、培养幼儿进餐时会正确的运用餐具（会运用筷子），能够独立进餐，不挑食、不偏食，细嚼慢咽，及时吃完。4、学会系纽扣，将衣服、鞋帽穿戴整齐。

5、不乱扔乱放玩具等物品，学会整理玩具。二、卫生习性总目标：帮助幼儿了解和掌握初步的卫生常识和技能，逐步进步幼儿的生活自理能力；帮助幼儿获取预防常见病的简单姿势，初步培养幼儿不怕伤痛、乐于接受预防接种和疾病治疗的态度及行为。

具体目标1、能够做到饭前便后洗手。2、能将餐盘中饭菜吃干净，桌面、地面不掉饭粒。

3、学会保持自身的清洁（保持衣服、裤子、鞋袜干净整洁）。4、学会整理玩具、书包，能保持玩具清洁。

5、学会简单的整理，保持室内外环境卫生。6、乐于接受疾病预防和治疗。

三、进修习性总目标：培养幼儿的进修兴趣，好问乐学。培养幼儿的注意力，爱动脑筋勤于思。

5.幼儿园科学领域《认识几许》教案

活动主题设计背景本活动主题是幼儿园大班科学领域的数学生成活动主题其中一个：认识左右。

对大班孩子来说认识左右有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动主题中所蕴涵的教学价格特别大。设计此活动主题，也可以培养孩子进修数学的兴趣，集中孩e799bee5baa6e4b893e5b19e31333337396239子的注意力及进步同伴之间的合作觉悟活动主题目标 1、在主动寻觅的经过中，感知“左”、“右”的空间方位，进步初步的位置意识。

2、愿意和同伴探讨，能相对准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。活动主题重难点 1.通过活动主题，使幼儿能确定物体左右的位置和顺序，并能用语言来表达，初步尝试左右的相对性。

2.使幼儿在进修活动主题中获取积极的情感尝试。活动主题准备 1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼儿每人1套图片。活动主题经过 1.举手回答小兄弟，今天大家班来了一些客人，首先大家以热烈的掌声欢迎他们，谁了解，一共来了几位客人？刚才你回答时举的哪只手？右手还可以做哪些事？左手呢？左、右手是一对好兄弟，你身上还有这样一对对好兄弟吗？（左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等） 2.听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳…… 3.按方位说名称（1）教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。

“小兄弟，你们看一看，放在最左边的是啥子文具，放在最右边的又是啥子文具？”“谁来告知老师，尺子的左边是啥子文具？尺子的右边又是啥子文具？”（2）请幼儿按教师的标准把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。

请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是啥子图片？右边又是啥子图片？。

6.制定壹个幼儿园具体的科学教学活动主题目标的标准有哪些

一、科学活动主题目标制定中的常见难题我国《幼儿园教学指导纲要（试行）》中指出，幼儿园各领域的内容是相互渗透的，从不同角度促进幼儿情感和态度、能力、姿势和技能等方面的进步。

活动主题设计要综合落实幼儿园教学的三层次目标，即活动主题目标要根据姿势和能力，经过和方式，情感、态度和价格观三个维度设计。接着怎样把握好“度”，真正做到三维的有机整合，确实是教师面临的一大挑战。

在我园进行的《幼儿园科学活动主题课程的开发操作》课题实验中，大家发现教师在制订科学活动主题的目标时，存在诸多难题。 1、目标针对性新课程打破分科教学的界限，淡化姿势技能，关注课程的整合性。

一方面，教师困惑和目标中是否需要（可以）提及姿势和技能，于是普遍认为活动主题目标的适切性较难把握。另一方面，教师了解了许多新意识，却缺乏将意识具体化的手段，导致了活动主题目标针对性不强。

2、以长效目标代替具体活动主题目标好的意识是否会有好的结局？英国课程学家劳顿认为，影响教师专业进步的影响有三个：教学想法的变化、教学内容的变化以及教学技术的变化，而决定因素在于教师教学技术的跟进。新课程强调活动主题经过和活动主题的长远目标，于是有些教师将教学的长期目标作为一次具体活动主题的目标。

新课改背景下，幼儿园科学活动主题的目标怎样才能既不同差异于传统的教学目标，又能兼顾短期目标和长效目标的平衡，这也是困扰课题组教师的难题其中一个。 3、目标挑战性不够新课改强***师要关注幼儿的兴趣和需要，于是很多科学活动主题体现了幼儿的经验，有了特点，却少了应有的标准，导致了目标的挑战性不足，一些集体活动主题成了单纯的谈话和表演。

活动主题目标怎样在幼儿经验的基础上对幼儿的进步有所挑战和促进？其中的度怎样把握？这些难题也是课题中有待化解的难题。二、科学活动主题目标的价格定位具体来说，要注意下面内容两点。

1、目标关注能力，淡化姿势技能案例一：小班科学活动主题《水果照相馆》教学活动主题目标相对以往的活动主题目标（现在的活动主题目标）目标制定：认识几种相对特别的水果，感知水果的多样性。（喜爱吃水果，能正确说出几种常见的水果名字，并领会其典型特征）解析： 1）目标指给的进修，重在姿势的获取；2）关注幼儿表现技能的提高。

1）关注幼儿能不能运用在以往活动主题中积累的已有经验。2）关注活动主题中幼儿的情感尝试，关注幼儿的和谐进步。

2、关注经过，淡化结局案例二：大班科学活动主题《不用手也行》的目标相对以往的活动主题目标（现在的活动主题目标）目标制定：引导幼儿有策略、有规划地寻觅不直接用手运乒乓球的多种方式。（鼓励幼儿充分利用材料寻觅不直接用手运乒乓球的方式，尝试合作统计。）

解析： 1）目标注重活动主题结局，一个结构性的目标，更关注于目标的达成。 2）目标注重幼儿在经过中的尝试，一个经过性目标。

在新课改中，教学活动主题的目标更关注幼儿能力的进步和情感的培养，姿势技能相对淡化，更关注怎样在必要的姿势技能的基础上来推进幼儿的整体进步。目标是对活动主题结局的预设，更重要的是其对教师组织教学所起的引领影响。

制订目标时要改变以往以学科需求为主线的行为，要更关注解析幼儿的兴趣点、现有经验和能力的需要。三、科学活动主题目标制订的多少要点 1、根据同一内容制订不同的活动主题目标在创新性运用教材这一想法的引领下，教师有了广阔的创新平台。

面对同一内容，教师能根据本班幼儿的特征和需求，从不同切入点设计活动主题，然而在活动主题目标制订中教师往往会有一些困惑，如，如何的目标才是合适的，目标如何才能体现针对性，等等。要判断某一内容更适合用集体活动主题还是个别活动主题完成；要思索每个年龄段的幼儿有哪些需求和特征，据此寻找合适的、有挑战性的目标；第三，要思索怎样完善目标，即根据目标选择内容、设计环节，接着再反过来思索目标的有效性。

具体来说，教师要把握多少方面：根据幼儿的经验有效地融入姿势点，以各年龄段总目标作为配置挑战点的依据；根据幼儿的年龄特征参阅《幼儿园教学指导纲要（试行）》和“解读”中幼儿进步的目标形成适切的教学目标；情感和能力的培养也是有层次的，教师要善于分解这两个维度的目标，根据活动主题载体（内容）的特质有效地融入相关的情感和能力进步的目标；根据本班幼儿的需求、兴趣和进步水平，确定适合本班幼儿特征的目标，决定因素在于每个活动主题价格的定位及决定因素经验的挖掘。如果说制订目标仅仅是活动主题的开始，那么学会评价目标有助于进一步完善活动主题，如教师可从目标陈述看其是否符合课改理念；从环节设计和目标是否匹配看其适切性；从教学活动主题现场幼儿的反应看目标的挑战性，等等。

制订好目标后，教师还需对已制订好的目标进行不断反思，使其尽也许更加合理、更加完善。科学活动主题的目标制订需要教师客观、深入地解析活动主题素材的含义和幼儿的已有经验，并紧紧抓住。

7.幼儿园中班游戏活动主题规划

一、设计思路：

在日常生活中，我发现小兄弟对废旧报纸很感兴趣，有的用报纸折飞机，有的把报纸撕成碎片，还有的用报纸团成球。在成人眼中那些不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。我开始有目的地观察孩子的反应，发现孩子们对于报纸的方法相对局限，然而兴趣很浓厚。新《纲要》指出：幼儿是教学活动主题的积极参和者，活动主题内容必须和幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走给最近进步区。由此产生了中班综合活动主题——《玩报纸》。这次活动主题我尝试从进步幼儿的社会性着手，让幼儿自在组合，从而进步幼儿的合作灵魂，充分的体现“一物多玩”。把幼儿在科学活动主题和日常生活中所学的姿势经验融合到游戏活动主题中去，达到教学活动主题的综合化。教师对幼儿想出的新方法要给予肯定，以增强幼儿的自负心和参和活动主题的积极性。

二、活动主题目标：

1、了解报纸的用途，尝试用各种方式玩报纸，尝试寻觅的趣味和成功的喜悦。

2、培养幼儿的平衡、奔跑、跨跳等能力和动作协调性。

3、通过报纸的多种方法，进步幼儿的创新能力和寻觅能力。

4、培养幼儿的合作灵魂，增强保护环境的觉悟。

三、活动主题准备：

1、环境创设：给幼儿壹个温馨自在的活动主题空间

2、材料准备：废旧报纸若干

四、活动主题组织和指导：

（一）活动主题组织

1、热身活动主题

2、出示报纸，请幼儿说说在哪里见过？有啥子影响？

3、幼儿自在玩报纸。

4、请幼儿把自己的方法说明给大家。

5、教师简单小结后，引导幼儿继续寻觅新的方法。

6、请有创意的幼儿示范方法，***练习。

7、小结游戏情况，整理活动主题场地。

（二）活动主题指导

幼儿游戏必须有老师的指导，这样才能使游戏顺利的开展。在组织这次游戏时，我确立了幼儿在前教师在后的觉悟，让幼儿真正成为游戏的主人。

1、先观察、再指导。

教师即不是幼儿游戏的主宰者，也不是游戏的局外人。幼儿在游戏时，教师的主要任务是观察，观察是了解幼儿的重要途径，它可以帮助教师准确地了解幼儿在游戏中的表现，了解其进步的特征和需要，抓住时机，适时介入指导。如：当孩子遇到困难玩不下去的时候；当孩子出现纠纷和行为难题时；当游戏无法深入时；当幼儿发生创新性的行为时，教师要及时给予鼓励。

2、以肯定、鼓励的方法进行指导。

为了调动幼儿的积极性，不管成功是否都要给予积极的鼓励，幼儿之间存在着差异，只要幼儿是主动参和，积极思索的，不管结局怎样，都要给予表扬和鼓励。否则能力弱的孩子总是失败，会使其产生畏惧心情和自卑感，最后导致对整个游戏失去兴趣。对于这些孩子，老师一方面要对他进行个别指导，帮助他掌握一定的技能，有提高就进行表扬，使他对自己的表现有信心，另外还可以请能力强的孩子和他共同游戏，让他也尝试游戏的成功。

三、幼儿园大班昆虫总动员教案

作为一名老师，常常要写一份杰出的教案，借助教案可以进步教学质量，收到预期的教学效果。教案要如何写呢？下面内容是我收集整理的幼儿园大班昆虫总动员教案，欢迎阅读和收藏。

幼儿园大班昆虫总动员教案1

昆虫总动员

活动主题目标

1．在和同伴的同享探讨中，巩固对常见昆虫名称和主要特征的认识。

2．培养观察辨别细节的能力，感受昆虫全球的奥妙。

活动主题准备

1．经验准备：利用各种工具在校园里捕捉过昆虫，和爸爸母亲参观过昆虫馆。

2．材料准备：多媒体制作——昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆虫录像。

活动主题经过

一、激发兴趣，唤起回忆。

最近你们和爸爸母亲参观了昆虫馆，请给大家说明看到的昆虫名称。

二、学当昆虫小博士，

1．挑战一：看阴影猜猜我是谁？

2．挑战二：躲起来猜猜我是谁？（出示昆虫局部明显特征）

（探讨：天牛的触角是它们年龄的表示，螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分，

如：七星瓢虫是益虫，二十八星瓢虫是害虫等）。

3．挑战三：看看谁的眼睛最最牛？

亮眼睛一：快速看图片，合上图片回忆有哪些昆虫？

亮眼睛二：哪些昆虫躲在里面？

亮眼睛三：再次打开图片，看一看又多了哪种昆虫？

4．挑战四：从下面内容图片中猜一猜啥子昆虫会和它们在一起？

（出示花、雷鸣记号、灯泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。）

为自己当上昆虫小博士而高兴。

三、建造昆虫馆

1．昆虫是个大家族，虽然它们有不同的名称，可是家族成员都有很多相同的地方，找一找，

它们有哪些相同的地方。

2．从以上昆虫中归纳发现昆虫家族共同的特征，并一一贴在展示板上。

3．今天昆虫馆里来了许多虫子，有一些不是昆虫也混在里面，请小博士把它们找出来。

（教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中，请幼儿

分别把不是昆虫的虫子找出来。）

4．共同对照检查对错，说出理由，并给不是昆虫的兄弟告别：“对不起，你不能住在昆虫馆。”

（例如：蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征标准，是昆虫。）

5．昆虫馆开馆。播放录像，感受

幼儿园大班昆虫总动员教案2

活动主题目标：

1、在和同伴的同享探讨中，巩固对常见昆虫名称和主要特征的认识。

2、培养观察辨别细节的能力，感受昆虫全球的奥妙。

活动主题准备：

1、经验准备：利用各种工具在校园里捕捉过昆虫，和爸爸母亲参观过昆虫馆。

2、材料准备：多媒体制作——昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆虫录像。

活动主题经过：

一、激发兴趣，唤起回忆。

最近你们和爸爸母亲参观了昆虫馆，请给大家说明看到的昆虫名称。

二、学当昆虫小博士

1、挑战一：看阴影猜猜我是谁?

2、挑战二：躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征)

(探讨：天牛的触角是它们年龄的.表示，螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分，如：七星瓢虫是益虫，二十八星瓢虫是害虫等)。

3、挑战三：看看谁的眼睛最最牛?

亮眼睛一：快速看图片，合上图片回忆有哪些昆虫?

亮眼睛二：哪些昆虫躲在里面?

亮眼睛三：再次打开图片，看一看又多了哪种昆虫?

4、挑战四：从下面内容图片中猜一猜啥子昆虫会和它们在一起?

(出示花、雷鸣记号、灯泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。)

为自己当上昆虫小博士而高兴。

三、建造昆虫馆

1、昆虫是个大家族，虽然它们有不同的名称，可是家族成员都有很多相同的地方，找一找，它们有哪些相同的地方。

2、从以上昆虫中归纳发现昆虫家族共同的特征，并一一贴在展示板上。

3、今天昆虫馆里来了许多虫子，有一些不是昆虫也混在里面，请小博士把它们找出来。

(教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中，请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。)

4、共同对照检查对错，说出理由，并给不是昆虫的兄弟告别：“对不起，你不能住在昆虫馆。”

(例如：蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征标准，是昆虫。)

5、虫馆开馆。播放录像，感受昆虫全球的奥妙。

寻觅求知：信息是怎样传递的

1、活动主题目标：

1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方式收集传递信息，

2）幼儿在活动主题中了解信息传递的不同渠道，进修运用不同的信息工具。

2、活动主题准备：幼儿通过查询、采访等方法了解相关姿势。

3、活动主题经过：

1）探讨：我所了解的信息传递的方法。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等多少方面思考。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

2）教师配图讲述有关大众传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去给等。

3）讨论：现在大众如何传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

4）组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别给每组的第壹个人说一句悄悄话，开始后，再壹个壹个的往后传，各组最后壹个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

4、活动主题延伸：

1）组织幼儿自己操作PC。

2）在活动主题区内提供半成品材料，进修制作这些通讯工具，为幼儿开展人物游戏提供道具。